novas descobertas -
a escola na primavera 
enche de frutos

Em meados da primavera, 11 de novembro, os alunos do 2º Ano do Ensino Médio, da Escola Estadual de Ensino Médio John Kennedy realizaram uma exposição de haicais, como parte do Projeto Haicai: a senha da escola sustentável, do componente curricular Artes, orientado pela professora Elciane de Lima Paulino.  O objetivo do projeto consistiu em explorar o gênero do campo artístico-literário, em seus aspectos linguísticos e discursivos, desenvolvendo, dentre competências e habilidades, a sensibilidade para com o meio ambiente, por meio da leitura e escrita, do intercâmbio sociocultural, da expressão da arte como proposta sustentável. Haicai é a menor poesia do mundo, de tradição japonesa, importado para o Brasil pelos primeiros imigrantes. O gênero se alinha com a temática “sustentabilidade”, uma vez que trata da relação harmônica entre homem/natureza em seu conteúdo. Durante a exposição, os estudantes realizaram uma breve demonstração de jiu-jitsu e exposição de animes, ou seja, uma breve imersão na cultura japonesa amplamente assimilada e integrada à sociedade brasileira.

Os preparativos para este evento ocorreram em sala de aula, na trilha 5 – Eu sou haijin, isto é, a última das trilhas planejadas para a execução do projeto. Além de os alunos lerem e interpretarem o gênero, também escreveram seus haicais autorais, avaliaram, por meio de critérios baseados nas aulas anteriores, seus poemas. O objetivo de perceber, através da leitura, a plasticidade da poesia haicaísta, refletindo sobre a conexão entre as estações do ano, os elementos da natureza e suas relações com o momento presente, já havia sido alcançado nas primeiras trilhas, porém, nesta, tornou-se necessário reler haicais, sair da sala de aula, contemplar os espaços da escola para homenageá-la, devido à temática dos 60 anos (proposta como kigo de vivência). Com persistência, disciplina e paciência, surgiram mais haicais, que foram organizados para compor a exposição na semana da celebração do aniversário da escola.

No projeto foram organizadas cinco trilhas de aprendizagem:

Trilha 1 – – Imersão na Cultura Oriental

Os alunos realizaram uma atividade diagnóstica (questionário) sobre os elementos da cultura oriental que são conhecidas por eles ou que lhes despertavam interesse.

Trilha 2 – Haicai: um gênero artístico-literário

Os alunos tiveram a oportunidade de conhecer o haicai, em seu aspecto linguístico-discursivo, isto é, as marcas linguísticas que são recorrentes no gênero, o kigô (espírito do haicai) – elemento da estação do ano, refletindo sobre a importância da natureza na composição do gênero. Além disso, fizeram pesquisas biográficas dos haijin (poetas haicaístas) que escreveram os poemas lidos e discutiram sobre os problemas existentes no meio ambiente, a conhecer políticas como os ODS (Objetivos de Desenvolvimento Sustentável), promovidos pela Organização das Nações Unidas.

Trilha 3 – Diálogos sem fronteiras

Nesta trilha, houve um intercâmbio com os poetas da literatura contemporânea estudada, com o objetivo de trocar experiências, firmar parcerias com o projeto.

Trilha 4 – A inspiração da natureza

Nesta trilha, os alunos fotografaram vivências, revelando características da Paraíba, por meio da fauna, da flora e dos fenômenos meteorológicos ligados às estações do ano vigentes durante a execução do projeto.

Trilha 5 – Eu sou haijin (já descrita anteriormente).

Nas imagens a seguir, a preparação deles para o evento: passar os haicais em folhas de papel ofício (cada folha um haicai); organizar os expositores para a colagem das imagens e das folhas com os haicais; preparar dois galhos (um para o ipê-amarelo – árvore símbolo do Brasil) e outro com flores de cerejeira/ sakura (árvore símbolo do Japão). As duas árvores simbolizam a amizade formalizada em 1895 entre os dois países.

Para que os leitores tenham acesso aos haicais, produzidos durante o projeto, será organizada uma antologia para publicação impressa e por meio deste canal (projeto em fase de planejamento).

O projeto, portanto, constituiu-se como uma alternativa sustentável capaz de sensibilizar os estudantes à prática de preservação, conscientização e transformação por meio da arte.